現(xiàn)代籃球天賦解說是誰(現(xiàn)代籃球運(yùn)動)
1. 現(xiàn)代籃球運(yùn)動
籃球是以投籃為中心的對抗性體育運(yùn)動之一，1892年1月(另一種說法是1891年12月)，為美國馬薩諸塞州菲爾德基督教青年會訓(xùn)練學(xué)校教師詹姆士·奈斯密斯博士所創(chuàng)。他并不是在改革一項運(yùn)動，而是在發(fā)明一項運(yùn)動。他當(dāng)時只是為了給國際基督教青年會訓(xùn)練學(xué)院的學(xué)生們發(fā)明一種適合室內(nèi)進(jìn)行的運(yùn)動，他的發(fā)明引起了積極的響應(yīng)。最初，他將兩個裝桃子的籃，釘在學(xué)校健身房樓上看臺的兩端，以橄欖球作為比賽用具，向籃內(nèi)投擲，后來改為鐵制的圓圈，掛上線網(wǎng)。再后來剪開網(wǎng)子下口，成為今天籃框的樣子。為了完善籃球游戲，他在1892年制定了13條規(guī)則，后逐步修改和增加條款，出場人數(shù)也逐漸減少，直至規(guī)定每隊5人，這才成為現(xiàn)代的籃球運(yùn)動。
2. 現(xiàn)代籃球運(yùn)動是由誰發(fā)明的
不是，籃球運(yùn)動起源于美國。1891年12月21日，由美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德基督教青年會訓(xùn)練學(xué)校（現(xiàn)名為美國春田大學(xué)，Springfield College）體育教師詹姆士·奈史密斯發(fā)明。
3. 現(xiàn)代籃球運(yùn)動是哪一年傳入中國的
籃球（basketball），是奧運(yùn)會核心比賽項目，是以手為中心的對抗性體育運(yùn)動。 籃球運(yùn)動，起源于美國。1891年12月21日，由美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德基督教青年會訓(xùn)練學(xué)校（現(xiàn)譯名為美國春田大學(xué)，SpringfieldCollege）體育教師詹姆士·奈史密斯發(fā)明。1896年，籃球運(yùn)動傳入中國。1904年，圣路易斯奧運(yùn)會上第1次進(jìn)行了籃球表演賽。1936年，籃球在柏林奧運(yùn)會中被列為正式比賽項目。1992年，巴塞羅那奧運(yùn)會開始，職業(yè)選手可以參加奧運(yùn)會籃球比賽。 主要的國際性籃球組織是成立于1932年總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦的國際籃球聯(lián)合會（國際業(yè)余籃球聯(lián)合會）。
4. 現(xiàn)代籃球運(yùn)動已成為一項周期性的競技運(yùn)動
身體素質(zhì)和運(yùn)動素質(zhì)
通常人們把人體在肌肉活動中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等機(jī)能能力統(tǒng)稱為身體素質(zhì)。
所謂身體素質(zhì)，通常指的是人體肌肉活動的基本能力，是人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在肌肉工作中的綜合反映。身體素質(zhì)一般包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。
身體素質(zhì)經(jīng)常潛在地表現(xiàn)在人們的生活、學(xué)習(xí)和勞動中，自然也表現(xiàn)在體育鍛煉方面。每值春暖花開的季節(jié)來臨，同學(xué)們都要到郊外春游。有的同學(xué)走不了多遠(yuǎn)就感到很累、很乏，再登香山鬼見愁更是氣喘吁吁，大有力不從心之感，但有的人則精力始終旺盛，走起路來輕快敏捷，好像有使不完的勁。又如在搬運(yùn)桌椅的勞動中，同一班的同學(xué)，有的能輕松地搬起桌椅，可有的就感到費(fèi)勁。我們還會發(fā)現(xiàn)在追拍躲閃游戲中，有的同學(xué)反應(yīng)很快，方向變幻莫測，非常伶俐。相反，有的反應(yīng)遲緩，動作速度慢，總是先敗下陣來。平時看上去有的同學(xué)比較瘦長，實(shí)際上卻有很強(qiáng)的承受力；可有的人體高塊大，實(shí)際上卻外強(qiáng)中干。所有這些雖然都與身體強(qiáng)弱、堅持鍛煉與否有關(guān)。但從實(shí)質(zhì)上分析，它反映出了人體素質(zhì)的好壞。
一個人身體素質(zhì)的好壞與遺傳有關(guān)，但與后天的營養(yǎng)和體育鍛煉的關(guān)系更為密切。從運(yùn)動生理學(xué)角度來看，一個人身體素質(zhì)的發(fā)展水平，不僅取決于肌肉本身的結(jié)構(gòu)和機(jī)能特點(diǎn)，而且與肌肉工作時的能量供應(yīng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)過程的特點(diǎn)有關(guān)。特別是在被稱為第二次快速發(fā)育的中學(xué)時期，不僅是身心發(fā)育旺盛，而且也是體力明顯增強(qiáng)，全面發(fā)展身體素質(zhì)的重要階段。機(jī)不可失，時不再來，無論是在學(xué)校還是家里都要抓住、抓緊，進(jìn)行形式多樣的各種體育鍛煉。成為一個身心健康，形態(tài)優(yōu)美，體魄強(qiáng)壯，素質(zhì)全面發(fā)展的一代新人。
身體素質(zhì)這個詞對很多人來說可能并不陌生。在日常生活中，人們常說，某人力氣大，某人跑的快，或者某人很靈活，某人耐久力強(qiáng)。實(shí)際上這些能力都屬于身體素質(zhì)。
身體素質(zhì)通常指的是人體在肌肉活動中所表現(xiàn)出來的各種能力。一般包括力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等。
力量是指克服對抗力的能力。它是身體素質(zhì)中最基本的，有的教練認(rèn)為力量是其它素質(zhì)的基礎(chǔ)。有些運(yùn)動如果沒有力量，可以說是無法完成的。誰的力量大，誰的成績好。
訓(xùn)練可以使肌纖維增粗，增加肌肉中蛋白質(zhì)的含量，并改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，從而發(fā)展力量素質(zhì)。通常力量訓(xùn)練采取負(fù)重訓(xùn)練，克服身體重量和外界阻力的練習(xí)。鍛煉者可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇練習(xí)內(nèi)容
負(fù)重練習(xí)主要是通過負(fù)重做深蹲起，持啞鈴深蹲起，腿捆砂袋跑步等來發(fā)展腿部力量。也可用手持啞鈴原地擺臂、臥推杠鈴、上下推舉杠鈴等來鍛煉臂力。
怠雙腿的下蹭起，引體向上、俯臥撐、倒立、角力、背人跑步、各種屈體等動作則是克服身體重量和外界阻力的練習(xí)。
速度是指在單位時間里完成動作的次數(shù)或使身體快速位移的能力。速度素質(zhì)的表現(xiàn)形式有反應(yīng)速度、動作速度和周期性運(yùn)動中的位移速度。速度素質(zhì)在很多運(yùn)動項目中都起重要作用。有的項目是以速度的快慢來衡量成績。如游泳、跑、滑冰、自行車等。有的項目也要求具有很高的速度素質(zhì)。例如足球、籃球、排球等。
速度素質(zhì)的優(yōu)劣取決于肌肉力量的大小，技術(shù)動作的正確與合理，以及神經(jīng)過程的靈活程度等。
發(fā)展速度素質(zhì)主要借助于提高一般身體素質(zhì)，特別是肌肉的力量與彈性，動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展耐力和柔韌性等。
耐力是指有機(jī)體長時間持續(xù)工作的能力，也可以看作是對抗疲勞的能力。耐力素質(zhì)包括一般耐力和專門耐力。一般耐力是指小強(qiáng)度或中等強(qiáng)度進(jìn)行長時間工作的能力；專門耐力是根據(jù)不同運(yùn)動項目的特點(diǎn)所需要的耐力。
靈敏素質(zhì)主要取決于大腦皮質(zhì)神經(jīng)過程的靈活性。靈敏素質(zhì)主要是在多組合、高難度、技術(shù)性強(qiáng)的運(yùn)動中得到發(fā)展。
柔韌是指大幅度完成動作的能力。它取決于肌肉、韌帶的彈性和關(guān)節(jié)活動范圍的大小，也取決于神經(jīng)支配工作肌肉緊張與放松的協(xié)調(diào)能力。良好的柔韌素質(zhì)可以使動作舒展美觀。有些高難的動作沒有一定的柔韌素質(zhì)就難以完成。
運(yùn)動素質(zhì)有運(yùn)動能力的含義，它主要包括：骨骼肌的發(fā)達(dá)程度身體的柔韌性、神經(jīng)傳導(dǎo)速度、判斷能力、協(xié)調(diào)性等。
力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等運(yùn)動塑質(zhì)并不是孤立存在發(fā)展的，他們之間是互相影響的，相互促進(jìn)和相互制約的，因為一個運(yùn)動素質(zhì)都是由肌肉活動表現(xiàn)出來的，肌肉活動的笨拙是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制下，以一定的生理的生理變化和生化反應(yīng)來實(shí)現(xiàn)，所以，在發(fā)展運(yùn)動員某一運(yùn)動素質(zhì)的同時，都會或多或少，直接間接的引起另一種素質(zhì)的變化，如果通過速度素質(zhì)的訓(xùn)練，由于肌糖元儲蓄和代謝能力，這不僅作用于速度素質(zhì)的發(fā)展，也會影響到耐力、力量、靈敏素質(zhì)的發(fā)展。又如通過耐力素質(zhì)的訓(xùn)練，運(yùn)動員的呼吸系統(tǒng)，血液循環(huán)系統(tǒng)機(jī)能得到提高，也必然對速度素質(zhì)的發(fā)展起到良好的影響，通常把由于某一素質(zhì)的發(fā)展，影響到一素質(zhì)的發(fā)展稱之為運(yùn)動素質(zhì)的轉(zhuǎn)移，運(yùn)動素質(zhì)的轉(zhuǎn)移不僅是運(yùn)動訓(xùn)練的原理的一個很重要的理念，而且是運(yùn)動訓(xùn)練中經(jīng)常遇到的一個實(shí)際問題。運(yùn)動素質(zhì)的轉(zhuǎn)移是有條件的。是有其內(nèi)在規(guī)律的。
5. 現(xiàn)代籃球運(yùn)動的特點(diǎn)
一看：表面沒有瑕疵，有的時候超市買的名牌球才四、五十塊錢一個，往往表面有瑕疵，雖然不影響使用，但自用最好，送人不宜。
二聞：好的材料有一種香香的皮革味，不好的是橡膠味；
三按：好的球，氣打的不足也按不下去，反之壞球氣打飽了，一按一個坑；
6. 現(xiàn)代籃球運(yùn)動的本質(zhì)是
籃球運(yùn)動的存在與發(fā)展卞要基于其自身的本質(zhì)。競技運(yùn)動大多由游戲發(fā)展而來，籃球運(yùn)動的發(fā)明者最初就具有明顯的日的性，教育青年是籃球運(yùn)動最原始的功能?；@球運(yùn)動具有豐富的內(nèi)涵，競技性和娛樂性是籃球運(yùn)動的本質(zhì)屬性。競技性與娛樂性的發(fā)展給籃球運(yùn)動帶來了新的矛盾，競技性和娛樂性的對立統(tǒng)一正是籃球運(yùn)動健康發(fā)展的動力。籃球?qū)⒆鳛楦偧歼\(yùn)動和游戲兩種基本形態(tài)而存在和發(fā)展。
7. 現(xiàn)代籃球運(yùn)動是由一位叫什么的美國人介紹到中國的
籃球運(yùn)動創(chuàng)始于1891年12月21日，由美國人詹姆士·奈史密斯發(fā)明。
1904年，圣路易斯奧運(yùn)會上第1次進(jìn)行了籃球表演賽。1936年，籃球在柏林奧運(yùn)會中被列為正式比賽項目。1992年，巴塞羅那奧運(yùn)會開始，職業(yè)選手可以參加奧運(yùn)會籃球比賽。國際性籃球組織成立于1932年總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦的國際籃球聯(lián)合會（國際業(yè)余籃球聯(lián)合會）。
當(dāng)今世界籃球水平最高的聯(lián)賽是美國籃球職業(yè)聯(lián)盟（NBA）比賽。
代表中國的水平最高的聯(lián)賽是中國職業(yè)籃球聯(lián)賽（CBA）比賽。
8. 現(xiàn)代籃球運(yùn)動的運(yùn)動規(guī)律
1、堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合原則
理論應(yīng)該是源于實(shí)踐，高于實(shí)踐，同時又要指導(dǎo)實(shí)踐。在進(jìn)行籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時，應(yīng)注重理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用，把籃球的基本理論知識、戰(zhàn)術(shù)原則，運(yùn)用時機(jī)，掌握的難點(diǎn)極其結(jié)構(gòu)等，在教學(xué)過程不同階段，有計劃、有目的、有步驟地傳授給學(xué)生，使他們在理論與實(shí)踐的高度結(jié)合起來，達(dá)到知其所以然。學(xué)生掌握的技能是動作技能，只有學(xué)生完全理解學(xué)到的理論知識，并轉(zhuǎn)化為他們的動作技能時，才能真正地全面掌握技戰(zhàn)術(shù)，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)，推動和發(fā)展實(shí)踐;反過來，用實(shí)踐去豐富充實(shí)和發(fā)展理論，把握內(nèi)在的東西，是籃球運(yùn)動有所突破，向更高水平發(fā)展。
2、堅持科學(xué)性原則
籃球運(yùn)動是一門科學(xué)，在教學(xué)中傳授理論知識、技術(shù)、技能，必須遵循它本身的科學(xué)性。籃球教學(xué)的科學(xué)性，是為學(xué)生掌握和理解教材的規(guī)律創(chuàng)造條件。教學(xué)是有目的、有計劃、有組織并且有可控性的特殊過程。這個過程是一個由教師、學(xué)生、教材三個基本因素組成的多因素的復(fù)雜的系統(tǒng)。系統(tǒng)的教學(xué)之一就是加強(qiáng)科學(xué)性;只有按照科學(xué)性教學(xué)，使方法、手段、步驟、更完善，趨向更合理，才能使學(xué)生有效地掌握技術(shù)、技能，達(dá)到增強(qiáng)體制的目的。教材是上課的依據(jù)，教材的編寫要有其科學(xué)性和系統(tǒng)性，教師要在深刻理解教材的基礎(chǔ)上綜合考慮每次課的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際。安排內(nèi)容應(yīng)從易到難，從簡到繁。在教學(xué)方法上要因材施教，根據(jù)學(xué)生班級的差異區(qū)別對待，在統(tǒng)一的要求前提下，考慮個別的特點(diǎn)，努力完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中，對統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容要做出深廣度不同的要求。例如:在投籃的教學(xué)中可以在動作正確下加強(qiáng)命中率的次數(shù)。在進(jìn)行間傳接球教學(xué)時，在距離和時間上做出規(guī)定。另外，教學(xué)的科學(xué)性還應(yīng)廣泛采用各學(xué)科新的成就，借鑒他人好的經(jīng)驗，以豐富充實(shí)適合于現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)程序。
3、堅持循序漸進(jìn)原則
循序漸進(jìn)是籃球教學(xué)的一條重要原則。在教學(xué)過程中要掌握好循序漸進(jìn)的節(jié)奏，根據(jù)人體發(fā)展規(guī)律和超量負(fù)荷的原理，運(yùn)動負(fù)荷量由小到大、由弱到強(qiáng)，使機(jī)體產(chǎn)生良性適應(yīng)。在技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)時應(yīng)由易到難、由淺入深、由簡到繁、由分到合、由低到高。學(xué)過的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí)，鞏固提高，做到精雕細(xì)刻，為下一步學(xué)習(xí)新東西打下堅實(shí)基礎(chǔ)，并且在對抗實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用檢驗。在貫徹循序漸進(jìn)時，應(yīng)抓住教材重點(diǎn)，每階段有重點(diǎn)，每節(jié)課也要有重點(diǎn)。練習(xí)技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)有很強(qiáng)的針對性，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，使學(xué)生的籃球水平逐步提高。在籃球組織教學(xué)時，其教材內(nèi)容編排上可這樣:一傳、二投、三突破;傳、投之間腳步學(xué);傳接是一體;運(yùn)球中間插;投搶結(jié)合好;防守重安排;單練、組合需統(tǒng)一;攻守對抗促進(jìn)學(xué);學(xué)、練記常思索;意識培養(yǎng)課上做。通過以上十句話，就可以把籃球技、戰(zhàn)術(shù)的主要內(nèi)容編排成一個比較完整的教學(xué)系列進(jìn)度表。
4、堅持教學(xué)于比賽相結(jié)合原則
競賽是一個強(qiáng)的客觀刺激，在競賽中也最容易達(dá)到對學(xué)過知識的鞏固。在籃球教學(xué)中要正確處理好與比賽的關(guān)系，應(yīng)把比賽堪稱整個教學(xué)的組成部分，教學(xué)又應(yīng)以比賽為依據(jù)，比賽也是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的組成部分，教學(xué)要以比賽為依據(jù)。學(xué)生的技、戰(zhàn)術(shù)能力，心理素質(zhì)、意識的提高，以及實(shí)戰(zhàn)能力的增強(qiáng)往往需要通過比賽來培養(yǎng)、檢驗。但是比賽又必須服從教學(xué)的需要。在教學(xué)實(shí)踐中要防止單純練習(xí)、不安排或少安排比賽，這樣都會影響教學(xué)效果。比賽在籃球教學(xué)中幾乎滲透在每個階段和環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的任務(wù)安排不同的比賽。在教學(xué)中貫徹比賽的同時，還應(yīng)從強(qiáng)烈的對抗出發(fā)，講究實(shí)效，講究運(yùn)用技術(shù)的程度。
5、堅持適度運(yùn)動負(fù)荷原則
在籃球教學(xué)中，只有運(yùn)動負(fù)荷適宜才能收到增強(qiáng)體制的效果。運(yùn)動負(fù)荷包括練習(xí)的強(qiáng)度、密度、數(shù)量、時間、難度、環(huán)境條件等因素。每個因素都對活動量產(chǎn)生直接影響，要使運(yùn)動員負(fù)荷與學(xué)生可能承受的生理負(fù)荷相適宜，必須全面考慮負(fù)荷的安排，合理制定教學(xué)計劃，周密地組織好每一堂課。運(yùn)動負(fù)荷安排應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有一個提高、適應(yīng)、再提高的過程。其次，還要掌握學(xué)生的健康狀況，以便對每個學(xué)生實(shí)施以適度的運(yùn)動負(fù)荷
9. 現(xiàn)代籃球運(yùn)動于( )年由美國人( )介紹傳入我國( )市
籃球發(fā)明者：加拿大人詹姆斯·奈史密斯（James Naismith）。 籃球最早叫做奈史密斯球，是在1891年，由當(dāng)時在在國際青年訓(xùn)練學(xué)院(International YMCA Training College)擔(dān)任體育講師的奈史密斯發(fā)明的，國際青年訓(xùn)練學(xué)院就是現(xiàn)在的美國春田大學(xué)(Springfield College)。 當(dāng)時奈史密斯為了學(xué)生不在冰天雪地中無所事事，就根據(jù)足球、橄欖球、曲棍球的原則，發(fā)明了一種把球扔進(jìn)籃子里的運(yùn)動。最早實(shí)驗時，他用的是一個足球，在室內(nèi)場的兩端各掛了一個有底的桃籃，上端離地面10英尺，也就是3.05米。奈史密斯讓學(xué)生拿足球往籃上扔，投中越多的贏。這是最早的籃球比賽。奈史密斯定名這項運(yùn)動為籃球（Basketball）。在北美，籃球也叫“Hoops” 跟著，奈史密斯到美國各州院校積極推廣籃球運(yùn)動，然后傳到世界各地?；@子也由有底變成無底（否則拿球下來太麻煩了）。 歷史上首次籃球正式比賽是1892年1月20日，奈史密斯制定了十三條比賽規(guī)則，比賽時間規(guī)定為上下半場各15分鐘，場地的大小也做了規(guī)定，當(dāng)時上場的是每方9人。 1893年，出現(xiàn)了真正的籃球（而不是用足球），每方出場人數(shù)也定為了5人，比賽時間是上下半場各20分鐘。 但直到1936年的柏林奧林匹克運(yùn)動會，籃球才成為比賽項目之一，當(dāng)時只限男子參加。女子籃球進(jìn)入奧運(yùn)會，卻要等到1976年的加拿大蒙特利爾奧運(yùn)會?；@球起源與發(fā)展 起源：現(xiàn)代籃球運(yùn)動自1891年起源與美國。是美國東部馬薩諸塞州斯普林菲爾德市（春田市）當(dāng)時的青年基督教學(xué)校體育教師詹姆士`奈史密斯。當(dāng)時稱為"奈史密斯球"后又稱"筐球"最后根據(jù)活動的內(nèi)容是向籃球筐中投球，邊形象的命為籃球。 一，初創(chuàng)時期（19世紀(jì)90年代至20世紀(jì)20年代） 二，完善、推廣時期（20世紀(jì)30至40年代） 三，普及、發(fā)展時期（20世紀(jì)50至60年代） 四，全面提高時期（20世紀(jì)70年代至80年代） 五，創(chuàng)新攀高時期（20世紀(jì)90年代－） 今后發(fā)展的新趨勢將繼續(xù)向著"高" 、"快" 、"全" 、"準(zhǔn)"、"全"和"女籃男化" 技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用技藝化的方向發(fā)展。 當(dāng)代籃球運(yùn)動的發(fā)展趨勢： 80年代中期以來，隨著世界籃球職業(yè)隊伍參加奧運(yùn)會，推動世界籃球運(yùn)動跨入了一個嶄新的創(chuàng)新發(fā)展，達(dá)到技藝化的新階段。以1992年巴塞羅那第25屆奧運(yùn)會籃球賽中美國"夢之隊"的絕妙表現(xiàn)，顯示著籃球運(yùn)動整體內(nèi)容結(jié)構(gòu)和優(yōu)秀運(yùn)動隊伍綜合智能、技能、能力結(jié)構(gòu)發(fā)生了質(zhì)的變化。今后的發(fā)展新趨勢在繼續(xù)向著"高"、"快"、"全"、"準(zhǔn)"、"變"、的含義將更富有新意，相互間將融為一體。從而使人感受籃球競賽的球場越來越小；競賽的時間越來越短，籃架越來越低；籃圈越覺越大；球場變化越來越快；攻守隊員身體接觸越來越近；比分越來越高；女子與男子的對抗形式越來越難分的新趨勢。 一、"高"的新意 籃球運(yùn)動的"高"，時代已賦予其新意，"高"的內(nèi)涵和外延均發(fā)生了新變化。第一，世界強(qiáng)隊普遍重視隊伍的整體身體平均高度的增長。美國等世界優(yōu)秀隊伍中的高大隊員在第25屆奧運(yùn)會上均能將驚人的彈跳力、敏捷的奔跑移動以及無以倫比的技術(shù)和技巧融于一身，展現(xiàn)絕妙的表演，已成為當(dāng)代世界籃球運(yùn)動中高大隊員的典范。第二，隨著高大運(yùn)動員大量涌現(xiàn)，高空爭奪更為突出，能否占制空有優(yōu)勢，已成為衡量隊伍水平的重要標(biāo)志，于是創(chuàng)新的各種立體型的戰(zhàn)術(shù)配合方法，為世界籃球運(yùn)動增添了許多新內(nèi)容。 二、"快"的延伸 籃球競賽規(guī)則進(jìn)攻有時間限制，一次進(jìn)攻必須在30s內(nèi)結(jié)束。世界籃球運(yùn)動強(qiáng)化了"快"的意識，掀起了全面"快"的浪潮。今后的趨勢有可能還要將進(jìn)攻時間限的更短些，這便給籃球運(yùn)動提出了更快的速度要求，進(jìn)一步形成各種快的技、戰(zhàn)術(shù)方法。 第一， 繼續(xù)加快進(jìn)攻速度，主動爭取時間，增加攻擊次數(shù)；第二，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)提高攻守轉(zhuǎn)換速度；第三，繼續(xù)提高運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)間銜接的速率，加快轉(zhuǎn)換戰(zhàn)術(shù)變化的節(jié)奏，都將給現(xiàn)代籃球運(yùn)動向更高層次延伸。 三、"準(zhǔn)"的發(fā)展 現(xiàn)在籃球競賽積分的高比分的特點(diǎn)是：第一，以3分球為重點(diǎn)的投籃準(zhǔn)確性繼續(xù)提高；第二，掌握攻守技術(shù)、運(yùn)用攻守技術(shù)與變化準(zhǔn)確性提高。第三，戰(zhàn)術(shù)配合的時間與空間、地面的接和的準(zhǔn)確性提高。 四、"全的演進(jìn) 現(xiàn)代籃球運(yùn)動對"全"的要求是： 第一，運(yùn)動員素質(zhì)全面。 第二， 重視全面綜合素質(zhì)水平，陶冶自己成為既全面又有特長的隊員。 第三，對教練員來說，必須高度重視并善于科學(xué)地使運(yùn)動員具有以上諸多因素的開發(fā)與全面利用的才能，同時反映出教練員的全面才華和綜合水平。 可見，未來要想成為世界性強(qiáng)隊必須具有以下幾個條件： 第一，全面整體成員中高大隊員的數(shù)量和質(zhì)量。 第二，特殊高大中鋒隊員的數(shù)量和質(zhì)量，能給對方構(gòu)成威脅力和實(shí)戰(zhàn)攻擊力。 第三，具有全面型明星隊員以核心的組織才能、掌握絕招。 第四，全隊個人和整體做戰(zhàn)的速度，和節(jié)奏。應(yīng)運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的簡練性，應(yīng)變意識、才智與能力的綜和水平。 第五，具有獨(dú)特的個人與全隊整體防守的意識作風(fēng)和看家本領(lǐng)。 第六，教練員智能結(jié)構(gòu)的高層次和科學(xué)化訓(xùn)練，管理相結(jié)合的高水平。
10. 現(xiàn)代籃球運(yùn)動是清朝末年
婺源縣中云鄉(xiāng)（原長堯村）是一個歷史悠久的古村落，曾經(jīng)涌現(xiàn)出一批杰出的人物，其中比較著名的有：
1. 王寅初：清朝末年的文學(xué)家、教育家，曾任國立北京大學(xué)教授、國民政府教育部部長等職務(wù)，是中國現(xiàn)代教育事業(yè)的開拓者之一，被譽(yù)為“中國教育界的泰斗”。
2. 王寅明：王寅初的兒子，也是一位著名的教育家和文學(xué)家，曾任國立中央大學(xué)教授、中國作家協(xié)會主席等職務(wù)，被譽(yù)為“中國文學(xué)界的泰斗”。
3. 王寅恪：王寅初的孫子，也是一位杰出的歷史學(xué)家和文化學(xué)者，曾任北京大學(xué)教授、中國社會科學(xué)院院士等職務(wù)，是中國現(xiàn)代歷史學(xué)和文化學(xué)的重要代表之一。
以上三位王氏先賢都是中云鄉(xiāng)（原長堯村）的出生地，他們對中國現(xiàn)代教育、文學(xué)、歷史學(xué)和文化學(xué)的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，為中云鄉(xiāng)和婺源縣的文化事業(yè)做出了重要的貢獻(xiàn)。
強(qiáng)推
