天賦極高小女孩(天賦特別孩子有哪些表現(xiàn))
1. 天賦特別孩子有哪些表現(xiàn)
很高興能回答您的這個(gè)問題
有美術(shù)天賦的人可能畫畫更容易上手，對(duì)美術(shù)這方面更敢興趣，不過也是要多加的練習(xí)，思考，這樣才會(huì)畫的更好，我也喜歡美術(shù)，喜歡畫畫，不過我天資不高，就是比較勤奮，只要有時(shí)間我就畫畫，看看別人的，取長補(bǔ)短，我堅(jiān)信只要你足夠的熱愛和努力，一定會(huì)畫的越來越好，加油加油，分享幾張我最近幾天的繪畫作品，我是小小蘇，一名手繪頭像設(shè)計(jì)師。
2. 天賦高的孩子怎么培養(yǎng)
如何推測孩子是不是有運(yùn)動(dòng)天賦呢？
——孩子有運(yùn)動(dòng)天賦嗎？如何發(fā)現(xiàn)、培育孩子的運(yùn)動(dòng)天賦
絕大多數(shù)孩子的運(yùn)動(dòng)天賦都是相近或相似的，真正占有先天運(yùn)動(dòng)天賦優(yōu)勢的孩子占極少數(shù)。絕大多數(shù)孩子都是環(huán)境的差異導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)差異。
天賦即一個(gè)人與生俱來的能力。運(yùn)動(dòng)天賦每個(gè)人都有，呱呱墜地的新生幼兒從牙牙學(xué)語到蹣跚學(xué)步就是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程。新生兒幼兒從出生到獨(dú)立行走，各自被撫育的環(huán)境各有差異，父母的育兒理念、飲食習(xí)慣、作息規(guī)律等，是導(dǎo)致嬰幼兒個(gè)體差異的主要因素，我們稱之為天賦差異。
父母育兒理念上的誤區(qū)，是形成嬰兒期運(yùn)動(dòng)差異的主要因素。一些父母對(duì)孩子過于寵愛，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。就拿0—12個(gè)月的嬰兒來說，1—2個(gè)月，能發(fā)細(xì)小的喉音，眼睛會(huì)跟蹤會(huì)動(dòng)的物體。3—4個(gè)月的嬰兒，按照科學(xué)的養(yǎng)育方法，該時(shí)段的嬰兒會(huì)笑出聲，會(huì)翻身，會(huì)豎起腦袋。作為父母，應(yīng)該把孩子放置在一張墊子上面或床上，引導(dǎo)其翻身、抬頭，提升孩子的腿部、背部、脖頸力量，加強(qiáng)頭、頸、背部肌肉的練習(xí)。孩子只有呈俯臥位時(shí)，才有抬頭豎立的表現(xiàn)。如果父母總是讓孩子躺著，孩子就缺少鍛煉頭部抬起的機(jī)會(huì)?？捎械母改竻s認(rèn)為孩子太小、太弱，不讓動(dòng)，把孩子整體抱在懷中，或者讓其躺在搖籃里，而失去孩子?jì)雰浩诘牡谝粋€(gè)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)—抬頭挺胸的鍛煉。
5—6個(gè)月的嬰兒，雙手可主動(dòng)抓物。此階段，有準(zhǔn)備的父母會(huì)為孩子準(zhǔn)備符合其發(fā)育階段的玩具，供其抓取。激發(fā)孩子思維意識(shí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性，練習(xí)孩子手、臂伸縮、抓取的協(xié)調(diào)性，以及身體的平衡感。而有些父母安全意識(shí)非常非常強(qiáng)，再加上非常潔癖，認(rèn)為市場上的玩具不干凈，不衛(wèi)生，所以未給孩子購買，不讓孩子去抓、去玩，從而失去鍛煉孩子有主動(dòng)意識(shí)伸手抓物的運(yùn)動(dòng)能力。
7—8個(gè)月的嬰兒，經(jīng)過前期的運(yùn)動(dòng)鍛煉，可以獨(dú)立坐起，雙手扶物站起。而未經(jīng)過前期運(yùn)動(dòng)鍛煉的孩子，身體整體力量不足，導(dǎo)致身體綿軟，腿部無力，臀部肌肉缺失，從而無法坐起、站起，運(yùn)動(dòng)能力推遲。
10—11個(gè)月的嬰兒，可以獨(dú)站。發(fā)育好的孩子，可以由父母單手牽著走。再經(jīng)過一個(gè)月的鍛煉，滿12個(gè)月的孩子，可獨(dú)立行走。而前幾個(gè)月份，未能得到很好鍛煉的孩子，會(huì)相應(yīng)的推遲到十四、十五個(gè)月才會(huì)行走，并且走起路來平穩(wěn)度也不高。當(dāng)然前期鍛煉好的，也有9—10個(gè)月就可以獨(dú)立行走的孩子，這種孩子的運(yùn)動(dòng)天賦得到很好的發(fā)展。
2—3歲的孩子，已開始出現(xiàn)模仿意識(shí)、自我意識(shí)，并用來指導(dǎo)自己的行為。比如，擦嘴、吃飯、上廁所等一些簡單的日?；顒?dòng)，都可以自己處理。三歲的孩子自我意識(shí)在玩游戲中，以及分辨自己的玩具和別的小朋友的玩具中得到很好的展現(xiàn)。玩游戲時(shí)常說：“我自己拿”、“我自己玩”、“我自己去”，具有很強(qiáng)的獨(dú)立性。知道自己家的玩具是自己的，別人家的玩具是別的小朋友的。
此階段，父母可以給孩子放些舞蹈音樂或舞蹈視頻，讓孩子模仿視頻中舞者的動(dòng)作，伸伸胳膊，蹬蹬腿，讓孩子有意識(shí)的練練手、腳的靈活性。在父母保護(hù)措施內(nèi)，應(yīng)多提供給孩子玩耍的工具，搭積木、給布娃娃穿衣服、梳頭發(fā)，推火車、捏橡皮泥等，鍛煉孩子手的精細(xì)化動(dòng)作。在幼兒園，老師設(shè)置一些游戲道具，比如，滾皮球、過障礙，用筷子夾珠子往瓶子里放等，讓孩子主動(dòng)參與，在活動(dòng)中鍛煉孩子肢體的運(yùn)動(dòng)功能。
當(dāng)然，也有一些家長怕這怕那，怕自己的孩子摔著了、碰著了，被別的小朋友欺負(fù)了，讓孩子整體玩在自己的世界里。受制于范圍小，空間也小，腿腳、手臂的運(yùn)動(dòng)得不到有效的釋放，使孩子的肢體得不到充分的鍛煉，導(dǎo)致孩子身體羸弱，機(jī)體免疫力、抵抗力下降，稍遇風(fēng)寒，就傷風(fēng)感冒。
嬰兒期孩子的飲食習(xí)慣，基本上是餓了就吃，渴了就飲。嬰兒前期的孩子往往餓了、渴了就鬧、就哭，拿起奶瓶往孩子嘴角送，孩子立馬停止哭鬧，吧唧吧唧吮吸個(gè)不停。食料也簡單，嬰兒前期一種是全母乳喂養(yǎng)，一種是母乳和流食結(jié)合喂養(yǎng)，一種是全流食喂養(yǎng)。后期，停止母乳喂養(yǎng)，開始培養(yǎng)孩子均衡食用易消化、易吸收，營養(yǎng)全面的五谷雜糧及蛋類、肉類等食品。嬰兒期孩子還表現(xiàn)不出挑食的毛病，大人喂什么，孩子吃什么，只要吃飽，喝足，孩子不鬧，就能愉快的玩耍，就能開心的運(yùn)動(dòng)，所以說嬰兒期的飲食對(duì)運(yùn)動(dòng)的主要影響就是，餓了鬧，吃好了就四肢活泛好運(yùn)動(dòng)。
嬰兒期的作息規(guī)律，嚴(yán)格說就是孩子的睡眠規(guī)律，嬰兒的睡眠時(shí)間較長，3歲前的嬰兒睡眠時(shí)間往往在15小時(shí)以上，只要孩子睡眠充足，肢體得到充分休息。醒來后的孩子，精力充沛，就能很好的發(fā)揮四肢的運(yùn)動(dòng)功能。
事實(shí)上，運(yùn)動(dòng)天賦和運(yùn)動(dòng)潛能，每一個(gè)正常出生的孩子都具備，只要父母有科學(xué)的育兒理念，在對(duì)孩子的養(yǎng)育上多下功夫，就能促進(jìn)孩子運(yùn)動(dòng)天賦的良好發(fā)展。
????上面我們講到嬰兒期因?yàn)楦改葛B(yǎng)育環(huán)境的不同而導(dǎo)致不同孩子間運(yùn)動(dòng)天賦的個(gè)體差異，隨著孩子從嬰兒期到幼兒期的過渡，再到少年兒童期的成長發(fā)育，每個(gè)孩子本身存在的各種天賦與才能通過不同的表現(xiàn)形式展現(xiàn)出來，有的孩子語言表達(dá)能力強(qiáng)，有的孩子邏輯思維能力強(qiáng)，有的孩子觀察能力、動(dòng)手能力強(qiáng)，有的孩子運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)等，這需要父母的細(xì)心發(fā)現(xiàn)。
下面我們從四個(gè)方面推測孩子是不是有運(yùn)動(dòng)天賦：
1.孩子的身體狀況。孩子的身體是父母給予的，作為父母應(yīng)該多了解自己的孩子，從孩子的身高發(fā)育、身板橫截面的寬窄、四肢的協(xié)調(diào)、身體的平衡能力等多方面入手，對(duì)照各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)指標(biāo)，找出孩子適合的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2.孩子的興趣愛好。為孩子創(chuàng)造各種嘗試和選擇的機(jī)會(huì)，在不受干擾的情況下，耐心、認(rèn)真的觀察孩子的表現(xiàn)，這時(shí)孩子會(huì)表現(xiàn)出真實(shí)的自我，從日常生活、游戲中找出孩子在某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中持久的興趣及出眾的天賦。
????3.孩子的性格。指孩子在行為方式中表現(xiàn)的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子活波好動(dòng)、勇敢自信，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，有主見。體育是一項(xiàng)陽光、健康的事業(yè)，擁有良好性格的孩子，往往在體育競技中能得到很好的表現(xiàn)。
4.孩子的悟性。悟性是對(duì)事物的理解和分析能力。聰明不等于悟性。在同一領(lǐng)域，付出同樣的努力，而有的孩子悟性高，就進(jìn)步特快，悟性低的孩子，成績就平平了。幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)，由于知識(shí)有限，普遍模仿能力強(qiáng)，理解能力差。但有的孩子悟性好，做起動(dòng)作來有模有樣，少走彎路。這種孩子的運(yùn)動(dòng)天賦就好于對(duì)同樣一種運(yùn)動(dòng)悟性差的孩子。
3. 天賦型的孩子是怎么樣
個(gè)人認(rèn)為畫畫路上天賦有兩種:
同樣的水平的兩個(gè)人:
A未經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練和指導(dǎo)就能自我【正確】的領(lǐng)悟、理解力驚人并且無論畫技還是審美都進(jìn)步神速并且問他怎么做到的他會(huì)說就是畫畫唄，我稱為天賦A。
B通過不斷的學(xué)習(xí)各種技巧，理論和技術(shù)都吃的透透的，加上堅(jiān)持努力也達(dá)到了這個(gè)水平，問他怎么做到的他恨不得把他所有的學(xué)到的東西都給你羅列一遍，這是天賦B。
極少數(shù)人是純A型，少數(shù)是1/2A+B型，一部分人是純B型，然而我們大部分人是既不是A又沒有B型。
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順道題外話:不接受"努力不屬于天賦"這樣的觀點(diǎn)。
努力如果不是天賦的話，為什么那么多哭著喊著喜歡畫畫的人怎么連每天畫一個(gè)小時(shí)都做不到？
4. 孩子的天賦 可以用什么形容詞
現(xiàn)在的你是一個(gè)美麗童話的開始，以后的故事也許包容百味，但一定美不勝收;有絢麗的晨曦，也有風(fēng)有雨，但一定有燦爛的陽光迎接。
絢麗的晨曦也許有風(fēng)有雨但一定有有燦爛的陽光迎接;愿你健康，快樂，聰明，純真善良......
小孩子用天真無邪的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，用一顆熾熱的童心去感受生命中的溫暖，用一臉童真的笑容去感染身邊的人，用心生活快樂無限。
用童音唱歌，甜蜜快樂；帶童趣生活，溫馨和諧；用童心待人，友誼純真；用童真處事，事事順利。
兒童有著十分認(rèn)真的品質(zhì)，它不愿將自己僅視為另一個(gè)人的附屬品。
5. 五種孩子的天賦類型
初始天賦中一共有四種天賦，分別是：紅色變異、紫色變異、綠色變異以及無色變異。
這幾種天賦我們都是可以選擇的，并且提供的加成方向也不一樣。紅色變異主要加強(qiáng)我們的傷害以及近戰(zhàn)擊殺敵人之后的技能冷卻縮減；紫色變異則是遠(yuǎn)程擊殺敵人后會(huì)有技能冷卻縮減。
6. 有天賦的孩子什么表現(xiàn)
藝術(shù)天分不重要，重要的是個(gè)人理解與思想
說一下美術(shù)吧。其實(shí)天分天賦什么的都不是主點(diǎn)，在我們說來就是有自己思想，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，理解能力高。
平時(shí)帶班教學(xué)生，很大的脾氣都是發(fā)在學(xué)生理解不了，他們的思維邏輯很堅(jiān)硬，很難晃動(dòng)。教師就是把知識(shí)嚼碎了喂他們都很難吸收一二。所以都是循序漸進(jìn)的過程，而那些大部分文化課成績好的，他們接受新的事物更容易。也有些文化超爛，但在繪畫上有超高的理解的學(xué)生，簡直比熊貓還少。
1.造型
對(duì)教師來說，起初學(xué)生的造型根本不重要，沒有人一開始就能畫準(zhǔn)的，起初造型差不是重點(diǎn)，慢慢練習(xí)就能準(zhǔn)確無誤，齊白石的寫意小蟲，徐悲鴻的馬。這些人的造型及其腕力都是常年累月積累下來的。
就拿畫圓形來說，教過一遍的和沒教過的很容易辨別，一是方法二是多練。
造型是時(shí)間問題，長斷而已。
2.色彩
色彩比重占的很大，只是一個(gè)色弱就能把人分開，然后就是女生和男生，女生的色彩要比男生的色彩更漂亮，色彩更豐富。色彩好的永遠(yuǎn)是女多男少，很奇妙，真的如科學(xué)研究的那樣，女性眼中的世界要比男性豐富。班級(jí)里有男學(xué)生色彩好的，教師都會(huì)去課下討論，認(rèn)為很厲害，女生畫的好就是，嗯，不錯(cuò)加油。哈哈，不算是偏見。
色彩的配比也需要有想法，有些油畫的色彩就是有一定的配比顏色，間色，互補(bǔ)色，三元素相互調(diào)配就可以調(diào)到想要的顏色。但有些顏色在一副畫的配比中，那就看個(gè)人的想法了，堅(jiān)持住那就是你自己的風(fēng)格，堅(jiān)持不住那就隨大流。不過還是有一些顏色也就一些人能調(diào)出來，其他人都是差一點(diǎn)，差一點(diǎn)的感覺就是在個(gè)人風(fēng)格作品中的體現(xiàn)。真的沒法調(diào)是不可能的，一比一匹對(duì)總能調(diào)出來。但一味的模仿就是死亡。
總結(jié)，藝術(shù)的天分還是看思維邏輯，對(duì)作品有獨(dú)到的見解與想法。跳出框架去表現(xiàn)事物本質(zhì)，不被固定思維束縛。
繪畫就是另一種思維看事看物。
看山不是山，看水不是水的境界。
7. 天賦特別孩子有哪些表現(xiàn)和特長
要弄清楚孩子性格內(nèi)向的原因。弄清楚他到底是什么原因?qū)е滤膬?nèi)向性格，是缺少缺少交流?受過某種傷害?或天性如此?了解原因之后再有針對(duì)性地采取對(duì)策。
要多和孩子溝通。和孩子經(jīng)常性的溝通是通向孩子心靈的窗口。與孩子進(jìn)行交流溝通不但可以更好地了解孩子，還有助于孩子性格的成熟發(fā)展。
然而，遺憾的是 有不少的年輕父母因?yàn)楣ぷ髅?，?duì)孩子不大過問，造成孩子做這做那一個(gè)樣，做好做壞一個(gè)樣，有了成績得不到肯定，有了壓力得不到緩解。
要多讓孩子多參加集體活動(dòng)或興趣小組。鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多參加些興趣小組，培養(yǎng)孩子在音樂、美術(shù)或體育方面的特長。孩子只要有了“一技之長”自信心就提上來了，性格就會(huì)慢慢開朗起來。
多和同齡人交往。如果說父母是孩子性格的第一位影響者，那么同齡小伙伴則是孩子形成良好性格、學(xué)會(huì)為人處事的比較好的老師。因?yàn)椋⒆优c在與自己的同齡人交往時(shí)。
8. 天賦的孩子
為了發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，父母在平日跟孩子的相處過程中，要仔細(xì)觀察孩子在哪方面有突出的優(yōu)勢或者特別的興趣。除了自己觀察和記錄孩子的某一些事情之外，家長還要去問孩子一些問題，幫助孩子找到自己的天賦。有必要時(shí)，父母還可以去問孩子的好朋友或者老師。
有的孩子說話早，說的又很有條理性，父母可以借助孩子的語言天賦幫助孩子每天堅(jiān)持閱讀，讓孩子充分發(fā)揮自己的語言優(yōu)勢。有的孩子愛聽音樂愛跳舞，可以在孩子沒達(dá)到課外班的年齡時(shí)在家多給孩子放點(diǎn)音樂，陶冶情操。
有的孩子很安靜，喜歡拼圖拼積木，有的孩子喜歡畫畫，對(duì)顏色很敏感，又富有想象力，這些都需要父母細(xì)心觀察。同時(shí)，只觀察還不夠，還需要給孩子及時(shí)的鼓勵(lì)。如果能發(fā)掘出孩子的天賦，可以讓孩子變得更加優(yōu)秀，而且會(huì)更加成功，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子天賦的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的天賦，努力去培養(yǎng)孩子。
一般來說，天賦的早期表現(xiàn)有如下三種形式：對(duì)某些事物特別敏感。例如一聽到音樂便會(huì)專心致志地聽;一聽到某項(xiàng)講座便會(huì)爭先去聽等。這種敏感與其他行為相比顯得十分專一，具有一定的特征。對(duì)某類事物發(fā)生興趣，特別偏愛。例如特別喜歡圖畫或熱衷于樂器等。這種偏愛與其他行為相比顯得十分突出。對(duì)某些事物會(huì)鍥而不舍地探索。此外，探索還有另一種表現(xiàn)，即對(duì)某一題材的內(nèi)容會(huì)不厭其煩地詢問，或者凡是有不明白的事總要問個(gè)明白。
9. 天賦特別孩子有哪些表現(xiàn)和特征
寫孩子的特點(diǎn)時(shí)，可以關(guān)注以下幾個(gè)方面：
1. 性格特點(diǎn)：孩子的性格是個(gè)性化的，可以寫出孩子的喜好、愛好、行為特點(diǎn)等。例如：“孩子是一個(gè)熱情開朗的小朋友，喜歡結(jié)交新朋友，喜歡爬山、游泳、跑步等運(yùn)動(dòng)?！?/p>
2. 學(xué)習(xí)特點(diǎn)：孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)可以是個(gè)人化的，也可以是學(xué)科化的?？梢詫懗龊⒆拥膶W(xué)習(xí)方法、學(xué)科優(yōu)劣勢等。例如：“孩子是一個(gè)有條理、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)英語方面有天賦，但在數(shù)學(xué)方面有些吃力?！?/p>
3. 行為表現(xiàn)：孩子的行為表現(xiàn)是孩子性格及家庭教育的一種體現(xiàn)?？梢詫懗龊⒆拥牧?xí)慣、規(guī)矩及家庭教育對(duì)孩子的影響。例如：“孩子很懂規(guī)矩，遵守家人制定的規(guī)定，但有時(shí)會(huì)有一些小的刁蠻?！?/p>
4. 交往能力：孩子的交往能力是衡量一個(gè)孩子是否健康成長的重要指標(biāo)?？梢詫懗龊⒆拥慕挥亚闆r、交往方式等。
例如：“孩子具有很好的人際交往能力，能夠很好的融入團(tuán)體，同時(shí)也能夠獨(dú)立思考?！?/p>
寫孩子的特點(diǎn)需要注重客觀性和全面性，要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行深入分析，并注重發(fā)掘和挖掘孩子的特長，引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子在自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，全面發(fā)展。
強(qiáng)推
